Календарь развития ребенка по месяцам. Учебно-методический материал (младшая группа) на тему: Мастер-класс для детей и родителей по детским календарям Дороновой Т.Н. второй младшей группы Детский развивающий откидной календарь с цифрами

Знакомство детей с календарем наблюдения за явлениями природы и другими особенностями окружающего мира становится забавной игрой. Вам остается только научить ребенка правильно подбирать карточки. Правила игры в файле.

Детский календарь – это дидактический материал для занятий взрослого с ребенком в условиях семьи. В нем столько же страниц, сколько дней в месяце, и взрослый, заинтересованный в развитии своего ребенка имеет возможность ежедневно отрывать по одному листку и заниматься с ним разными полезными делами.
Диапазон полезных дел для малыша, предлагаемый календарем, достаточно велик, несмотря на закономерные ограничения материала. Это традиционные для ребенка дошкольного возраста культурные практики – сюжетная игра, игра с правилами, продуктивная и познавательно-исследовательская деятельность, и, разумеется, художественная литература.

Детский календарь природы: собери год из четырех частей времен года. Каждая часть часов - одно из четырех времен года. Если собрать их вместе и склеить, получится круглый год. Затем можно проделать отверстие посередине и из полоски бумаги сделать стрелочку, которая будет указывать на месяц, который идет сейчас у нас по календарю природы.

28 ноября в детском саду, в рамках сетевого взаимодействия МБДОУ №15 и МАДОУ №13 состоялось общее родительское собрание групп №2 и №3 с участием коллег из детского сада №13 «Родничок». МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №13» является экспериментальной площадкой федерального государственного автономного учреждения «Федерального института развития образования». Тема собрания «Организация образовательной деятельности в семье».

«Детский календарь»

Для того чтобы сбалансировать степень участия взрослых в воспитании и обучении малыша, родителям и педагогам необходимо объединить усилия, выработать единые подходы в вопросах его воспитания и обучения. А для этого нам необходим материал для совместной работы.

С этой целью учеными «Федерального института развития образования» было разработано оригинальное пособие, которое называется «Детский календарь». Идея и его создание принадлежит ученым, посвятившим свою жизнь созданию материалов для общественных институтов дошкольного образования. Одним из авторов, выступивших с инициативой по созданию данного материала, предназначенного не для детского сада, а именно для семьи, является Доронова Татьяна Николаевна, руководитель авторских коллективов, создавших программы дошкольного образования «Радуга» и «Из детства - в отрочество», получивших очень большое распространение.

Детский календарь - это дидактический материал для занятий взрослого с ребенком в условиях семьи. От «настоящего» отрывного календаря в нем осталось лишь одно – обязательная цикличность ежедневного действия, которое заключается в отрывании листочка для того, чтобы не пропустить ежедневных развивающих занятий с ребенком.
Итак, что такое «Детский календарь». Он представляет собой 30-ти страничную полноцветную брошюру размером с альбомный лист и выглядит следующим образом:

Напечатан на плотной бумаге;
каждая страница снабжена перфорацией, что дает возможность беспрепятственного отрывания страницы ребенком;
текст и изображения в календаре нанесены с двух сторон. На одной стороне напечатано текстовое сопровождение для родителей, с другой стороны – собственно задание для ребенка;

В «Детском календаре» столько же страниц, сколько дней в месяце, и, ежедневно отрывая по одному листку, Вы имеете возможность предлагать ребенку вместе выполнить разные полезные увлекательные задания.

Жанр календаря для развивающего пособия был выбран не случайно:

1. В первую очередь это связано с тем, что принцип действия календаря наиболее подходит для маленького ребёнка, который охотно будет выполнять простейшее действие, связанное с отрыванием страницы.
2. Предлагаемое в календаре содержание для его развития имеет научное обоснование и обладает значительным развивающим потенциалом.
3. На каждой странице родителям даются рекомендации о том, как выполнить с ребёнком задание. При этом, для этого не надо искать сопутствующие материалы – они находятся на данной страничке. Вам не надо заботиться о форме преподнесения материала детям. Все обращения к детям заранее продуманы учёными и представлены в тексте календаря. Вы только читаете текст, адресованный ребёнку, и действуете в соответствии рекомендации.
4. При этом нет нужды готовиться к совместной деятельности вместе с малышом. Всё что ему понадобиться, кроме календаря, это - двое ножниц (для ребенка и для взрослого), клей, степлер под большие скобы. Мы не упоминаем про такие материалы, как краски (акварельные и гуашь), карандаши, мелки и др. По нашему мнению, они должны быть в любой семье, где есть ребенок.
5. Календарь богато иллюстрирован. В состав иллюстраций включены фотографии овощей, фруктов, ягод, животных и подлинных произведений народного декоративно-прикладного искусства, что способствует познавательному и эстетическому развитию детей.
6. Вместе с тем, содержание многих страниц календаря является полифункциональным и пригодным для многоразового использования. Поэтому книжки-малютки, картинки с изображением овощей, фруктов, ягод и др. желательно сохранять.
7. Материалы, которые ребёнок получает на листках календаря, являются его собственностью и он вправе обращаться с ними по своему усмотрению. Вам не следует постоянно призывать малыша к бережному обращению с ними и тем самым лишать ребенка редкой возможности – самому распоряжаться своей собственностью.

Для ребёнка действия с календарём так же являются достаточно привлекательными.

Во-первых, он получает возможность для проявления собственной инициативы: отрывает страничку и участвует в каком-то новом и интересном деле.

Во-вторых, по окончании выполнения задания, ребёнок получает что-то вещное. Листков в календаре – много! Значит, у малыша есть надежда на повторное ежедневное содержательное общение с родными и близкими и получение пусть очень скромных, но привлекательных и интересных для него вещей.

В третьих, ребенок, имея собственный продукт (выполненное задание дома), может принести его в детский сад и использовать его в любой деятельности: как в специально организованной воспитателем (выставки, конкурсы, беседы, участие в театрализации и другой), так и в самостоятельной (различных видах игр), даже в качестве «друга» на целый день.

«Детский календарь» разрабатывается для детей от 3-х до 7-ми лет. Для каждого возраста предусмотрено содержание, которое способствует развитию ребёнка, основываясь на виды его деятельности: игру, продуктивную и познавательно – речевую и чтение художественной литературы.

Сюжетная игра - деятельность ребёнка, заключающаяся в обыгрывании вымышленной ситуации. Сюжетная игра в детском календаре представлена в виде рекомендаций для взрослых и бумажных игрушек, которые делает ребёнок при помощи взрослого.

Игра с правилами - совместная деятельность, заключающаяся в игре, подчинённой общим для всех участников правилам, результатом которой является выигрыш. Учитывая специфику материала, игра с правилами представлена только в виде игр на удачу (лото, домино и др.).

Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация) представлены в издании в виде изготовления интересных для малыша поделок. Возможно, для взрослого они покажутся слишком простыми, но малыш трёх лет с ними не справиться без помощи родителей.

Познавательно-исследовательская деятельность ребёнка представлена в виде картинок, которые представляются ребёнку в определенной системе. Например, как малыш знакомится с изменениями живой природы в разные времена года.

Художественная литература в издании представлена в виде миниатюрных книжечек, которые также изготавливаются самостоятельно родителями вместе с ребёнком. Сделать их несложно. Чтению художественной литературы в детском календаре уделяется особое внимание. Это связано с тем, что она является важнейшим средством развития ребенка, так как расширяет его представления об окружающей действительности, формирует целостную картину мира, развивает речь малыша. На пути приобщения к чтению книг чудес не бывает – требуется систематическая работа в этом направлении.

Значение «Детского календаря» в развитии ребенка неоспоримо. Его влияние на малыша будет эффективным только при взаимодействии всех участников образовательного процесса – педагогов, родителей и детей. Важно понимать, что основная цель использования «Детского календаря» заключается не в стремлении дать ребенку какие-либо поверхностные знания, и не для того, чтобы переложить часть образовательной нагрузки на родителей. Основной целью этой работы является создание единых подходов в воспитании и обучении детей, создание единого социокультурного образовательного пространства, в котором родители и воспитатели, взаимодействуя друг с другом, осуществляют развитие ребенка с учетом возможностей семьи и детского сада. В общих чертах, это можно представить следующим образом. Например, предложенная в «Детском календаре» поделка из бумаги получает «вторую жизнь» в детском саду, герои прочитанных в семье сказок «неожиданно» появляются в совместной деятельности воспитателя с детьми и т.п. Таким образом, мы с вами, уважаемые родители, создадим те условия, при которых всё, что будет изготовлено с ребёнком в «Детском календаре» дома, найдет дальнейшее продолжение и развитие в образовательной работе детского сада. В этом отличие технологии «Детский календарь» от традиционных «Выставок работ детей и родителей».

Еще одной отличительной особенностью «Детского календаря» является то, что предлагаемые задания, целью которых является развитие ребёнка, ни в коем случае не являются аналогом школьных домашних заданий и не допускают какого-либо принуждения по отношению к ребёнку. Развивающие задания предлагаются ему, как добровольное дело, которые ему самому захочется выполнить.

В заключение хотелось бы заметить, что развивающий эффект от использования календаря значительно усилится, если «задания календаря», которые выполнит ребёнок станут содержанием, которое будет обсуждаться и оцениваться членами семьи. Так, например, когда приходит с работы отец, то одним из его вопросов к ребёнку может быть вопрос о том, что интересного малышу сегодня удалось сделать? При этом очень важно «вдаваться в подробности», вникать в отдельные детали, расспрашивая о том, как ребенок сделал эту поделку, во что с ней играл, что сделал сам, а в чем помогла мама и так далее, необходимо также внимательно рассматривать результаты деятельности малыша. Этим Вы сможете внести неоценимый вклад в развитие своего ребёнка!

Мы надеемся, что использованию новой технологии «Детский календарь», родителями наших воспитанников, с помощью педагогического коллектива детского сада позволит:

эффективно использовать для развития своего малыша столь любимую ими игру;

систематически предоставлять ребёнку необходимую для детского ума информацию;
регулярно читать детям художественную литературу:
в рисовании и аппликации проводить работу по формированию у ребёнка практических умений и навыков, направленных на развитие его творческих способностей.

А значит, принимать активное участие в воспитании и обучении своего ребенка, который получит возможность для своевременного и полноценного развития усилиями семьи и детского сада.

Авторы этого уникального дидактического материала для установления обратной связи создали сайт, www.d-calendar.ru , с целью улучшения качества материала. Его структура позволяет комментировать каждую страницу и выражать свое мнение и пожелание. Всего вам самого доброго, уважаемые родители, творческих успехов в воспитании ваших малышей.

Администрация МБДОУ №15

На первой неделе жизни новорожденный теряет до 8% от массы тела при рождении, затем его вес начинает расти. Примерно на 7-й день отпадает пуповинный остаток. До 3-й недели малыш воспринимает только громкие звуки, так как уши закрыты эмбриональной жидкостью. До конца месяца его кожа постепенно светлеет и приобретает естественный цвет. Мышцы у грудничка находятся в тонусе, именуемом педиатрами физиологическим, поэтому ручки и ножки все время согнуты, а ладошки – зажаты в кулачки. Ребенок может видеть предметы на расстоянии до 30 см, поворачивает голову на свет. В этот период чаще всего бывают колики и срыгивания. Ребенка нужно выкладывать на животик, при этом он приподымает головку и удерживает по несколько секунд. В первый месяц жизни является обязательным еженедельное посещение грудничка педиатром. Чтобы сообщить родителям о своих потребностях, малыш плачет, и успокаивается, когда его возьмут на ручки. За раз съедает 80-120 мл грудного молока или его заменителя — смеси. Частота кормлений – приблизительно каждые 2 часа. Средняя прибавка в весе – 1 кг, в росте – 2 см.

2 месяц

Малыш уже издает различимые звуки, мурлычет, агукает. Тональность его голоса меняется. При виде родителей улыбается, начинает различать голоса, прислушивается к разговорам. В этот период он впервые улыбается, хоть и бессознательно. Чтобы малыш уверенно держал голову, нужно чаще выкладывать его на животик. Это же упражнение укрепит мышцы брюшного пресса и поможет избавиться от колик. Держит погремушку в ручке, трясет ею, внимательно наблюдает за игрушками. Поворачивается на бочок и спит на нем. Лежа на спине, выпрямляет ручки и ножки. Тянет в рот ручки, при этом обильно выделяется слюна. Во время плача появляются слезы. Самое время для развития зрительных навыков присоединить на кроватку мобиль. Для здоровья ребенка очень важны ежедневные прогулки на свежем воздухе, а также следует уделить внимание выработке режима сна и бодрствования. За второй месяц жизни ребенок набирает около 800 г и вытягивается на пару сантиметров.

3 месяц

Малыш уже способен осязать окружающую обстановку, видит все больше предметов. Ему нравится, когда его носят столбиком, чтобы больше рассматривать окружающую обстановку. Изучает ладошки, пальчики. Поворачивает голову в разные стороны в поисках источника звука, четко различает лица окружающих. Начинает различать запахи. С этого месяца родителям нужно пристальней следить за малышом, ведь он начинает переворачиваться со спинки на животик. Еще одно достижение – он уже уверенно держит головку, находясь в вертикальном положении на руках или лежа на животе. Сейчас малышу понравится яркий развивающий коврик, укачивающий центр. Если положить перед ним разноцветную игрушку, он попытается дотянуться до нее и самостоятельно схватить. Тянет в рот погремушки. Средняя прибавка в весе – 800 г, в росте – 2 см.

4 месяц

Период колик постепенно проходит, теперь малыш может спать немного дольше и просыпаться на кормления реже. Лежа на животике, он пытается подняться, опираясь на ручки. Он узнает среди других людей маму, улыбается ей, разговаривает. Прислушивается к музыке. Особый интерес вызывает его отражение в зеркале. Дольше может акцентировать внимание на предметах или каком-то процессе. Переворачивается со спинки набок и на живот. Пытается переворачиваться на спинку. Тянется к игрушкам, берет игрушку двумя ручками. Отталкивается ножками и ручками от опоры. Лежа на спинке, приподымает голову и прижимает подбородок к груди. Если его подтянуть за ручки, пытается присесть. Берет игрушку и трясет ее одной рукой, радостно реагирует на ту музыку, которая ему нравится. Активно пытается участвовать в разговоре, лепечет отдельные слоги с разной силой. Прибавка в весе – 700-800 г, в росте – 1-2 см.

5 месяц

Малыш умеет легко переворачиваться на бочок, с живота на спинку и наоборот. Лежа на спине, приподымает голову, чтобы больше видеть. Упирается ножками в кровать и пытается встать на «мостик». Лежа на животе, вытягивает прямо ручки и ножки, держит одной ручкой игрушку. Все больше окружающих предметов вызывают у малыша интерес, особенно цветных. Перекладывает игрушки из одной ручки в другую. Наблюдает за падающей на пол игрушкой. Теперь он не только берет их в ручки и бросает, но и пытается тянуть в рот. Это может свидетельствовать о скором появления зубов. Малыш значительно реже плачет, больше улыбается и смеется; он интересный и веселый. Появление чужого человека может вызвать отрицательную реакцию и даже плач. Переводит взгляд с одного присутствующего собеседника на другого. За месяц ребенок в среднем прибавляет в весе 700 г и 1-2 см.

6 месяц

Малыш научился уверенно сидеть без поддержки, хотя сам еще не садится. Некоторые детки все же совершают попытки сесть самостоятельно. Лежа на животике, опирается на вытянутые ручки и приподымается. При поддержке опирается на ножки и пытается стоять. Делает попытки приподняться на четвереньки. Дотягивается до отдаленных предметов. Выбирает понравившуюся игрушку из нескольких, предложенных на выбор. Рассматривает ручки, пальчики. В это время пора вводить первый прикорм. Чаще всего его начинают с приготовленных на пару овощей. Качество стула меняется, кормления грудью становятся все реже. Вырабатываются вкусовые предпочтения. Пьет из чашки-непроливайки. Поворачивается, когда его называют по имени. Начинает произносить слоги «ма», «ба», «да». Днем спит 2-3 раза. В этот период начинают прорезываться зубы. Это может сопровождаться болью, повышением температуры, повышением слюноотделения, беспокойством. Прибавка в весе – 650 г, в росте – 1-2 см.

7 месяц

Малыш любит большую часть времени проводить, лежа на животике. Начинает ползать, самостоятельно принимает сидячее положение и удерживает равновесие. Некоторые детки в этом возрасте уже уверенно садятся. Малыш тянет к маме ручки, просит, чтоб его взяли на руки. Он обращается к окружающим, зовет их. Ребенок уже не засыпает после еды, он проводит больше времени за играми. Сидит с прямой спинкой, во время кормления крутится в разные стороны, пытается увильнуть. Много лепечет, старается имитировать звуки, издаваемые взрослыми. Берет погремушку и стучит ею по поверхности. Держит бутылочку. Можно предложить ему пить из чашки и пробовать держать ложку. В это время прорезываются два нижних зубика. Это может доставлять дискомфорт при кормлении грудью. Он уже не так быстро набирает вес, так как изменился характер пищи и он стал больше двигаться. Прибавка в весе – 600 г, в росте – 1-2 см.

8 месяц

Малыш совершенствует свои умения садиться, поворачиваться. Лежа на животике, свободно вертит головой. Его интересуют все окружающие предметы, он легко преодолевает препятствия. Много лепечет новых слогов, пытается просить те или иные предметы. Отталкивает ручками мяч. Захватывает мелкие предметы при помощи двух пальцев. Ему нравится бросать игрушки на пол, чтобы вы их подымали. Ребенок пытается вставать у опоры, стоять по несколько минут, держась за поручни кроватки. Танцует, повторяет смех взрослых. Не любит оставаться один, переживает, когда мама уходит. Сейчас для малыша важно чтобы с ним разговаривали, озвучивали действия. Он уже понимает запреты. Пьет из «взрослой» чашки. С заметным удовольствием кушает кашки, мясо, печень, молочные продукты, фрукты, овощи, печенье. За этот месяц малыш прибавил в весе 500-600 г и вырос на 2 см.

9 месяц

Малыш уже может играть некоторое время самостоятельно, складывать игрушки в кучку. Сидя на полу, поворачивает в стороны корпус. Он пробует залезть на стул или диван, стоит несколько минут у стены или держась за мебель. Его положение еще неустойчиво и он смешно падает на попу. Если его придерживать за ручки, кроха будет ходить в течение нескольких минут. Также он уверенно топает у опоры. Выдвигает нижние ящики мебели, достает из них все предметы. Стучит предметом по предмету. Очень быстро ползает, быстро передвигается в ходунках, пританцовывает. У малыша теперь появляются любимые игрушки, которые он везде берет с собой. Начинает играть кубиками и сортерами. Его голос имеет более четкий эмоциональный окрас и различные интонации. Самостоятельно тянет в рот еду. Малыш набирает за месяц 500 г и подрастает на 1-1,5 см.

10 месяц

Ребенок опирается на ручки в сидячем положении, ползает на животике. Перекладывает мелкие предметы с места на место. Старается стоять без поддержки рук. Некоторые крохи на этом этапе жизни делают первые шаги. Реагирует на запреты, выражает обиду. Удивляется, услышав незнакомые звуки. Пытается копировать выражение лица и мимику взрослых. Пытается произнести слова «мама», «дай» и другие. Проявляет любовь к родителям, обнимает ручками, пытается поцеловать. Малыш старается привлечь к себе внимание взрослых, чему несказанно радуется. Он четко осознает настроение взрослых, распознает их радость или неодобрение. Поэтому важно правильно реагировать на его поступки, чтобы малыш понимал, что хорошо, а что – плохо. Самостоятельно пережевывает пищу. Прибавка в весе составляет 450 г, рост увеличивается на 1,5 см.

11 месяц

Малыш уже уверенно топает, держась за мамину ручку и у опоры. Может сделать самостоятельно несколько шагов. Пританцовывает в такт музыке. Может щипать и кусаться. Выполняет движения по просьбе, бросает мячик в указанном направлении. Ребенок исследует квартиру, находит новые незнакомые предметы, стучит ими о другие предметы с особой силой. Поэтому родителям следует позаботиться о безопасном нахождении малыша в комнате, убрать опасные вещи из зоны досягаемости. Играет в ладушки, «ку-ку». Машет ручкой при прощании, показывает жестами «дай» и «ну-ну». Повторяет некоторые слова с соответствующей интонацией: «мама», «баба», «папа», «дай». Показывает, где у игрушки находятся глазки. Он понимает отдельные, часто повторяемые фразы. Кушает печенье, яблоко, хлеб. По истечению 11-го месяца ребенок набирает в весе 400 г, в росте – 1-1,5 см.

12 месяц

Спустя 12 месяцев малыш уже многое умеет и понимает: самостоятельно ходит, строит пирамиды из кубиков, много лепечет, повторяет отдельные слоги или даже слова за взрослыми. Он знает свое имя и его сокращенную форму, реагирует на него с радостью. В большинстве случаев в этом возрасте малыш не только очень быстро ползает, но и достаточно уверенно ходит. Достает предметы из коробки, запоминает их месторасположение. Ребенок просит кушать, имитирует это соответствующими звуками. Хлопает в ладоши, просится на ручки. Показывает ручкой, в каком направлении хочет идти. Смеется при виде животных. Повторяет звуки некоторых животных, машин. Рассматривает картинки в книжках. Радуется, когда его хвалят. Днем спит один раз. Пьет и ест самостоятельно. Постепенно переходит на взрослую пищу, тянет из маминой тарелки. К концу первого года ребенок должен утроить тот вес, с которым он родился, а за последний месяц набрать 300 г и подрасти еще на 1 см.

Много лет тому назад был построен детский сад.
На улице Череповецкой
Вдали от пап и мам,
Детский сад «Солнышко »засиял
На радость малышам.
Промчались дни и годы,
Их не вернуть назад,
И нашему милому «Солнышку, пятьдесят!!!»

В феврале БДОУ СМР «Детский сад № 32» отпраздновал юбилей. Пятьдесят лет назад это дошкольное учреждение впервые открыло двери для своих первых воспитанников. И вот уже они, повзрослевшие и возмужавшие, приводят сюда своих детей. Тысячи воспитанников детский сад выпустил за эти годы в большую жизнь.
Начинать всегда бывает трудно. И надо было бороться с трудностями и преградами, и все преодолеть. Хочется отметить тех работников, кто стоял у истоков зарождения дошкольного учреждения. В 1969 году, когда открылся детский сад, трудился очень сильный и сплоченный коллектив под руководством Малюковой Клары Алексеевны. Основы воспитания детей, свой стиль работы коллектива, выработала заведующая Чуева Галина Васильевна. Работали творческие педагоги, которых сейчас нет, добрая им память: Прыганова Валентина Николаевна, Копнина Галина Сергеевна, Паршинцева Валентина Александровна, Миронова Валентина Алексеевна, Лукина Тамара Алексеевна.
В настоящее время благодаря заведующему, Пиликовой Галине Геннадьевне и коллективу, детский сад растет и процветает.
Ведущим праздничного концерта был замечательный педагог Серова Елизавета Викторовна и лучики «Солнышка», воспитанники старшей группы Урбонавичюс Константин и Жукова Карина. Весь вечер не смолками детские голоса, дети читали стихи, пели песни, танцевали.
В свой юбилейный день рождения детский сад принимал поздравления от представителей Управления образования Администрации Сокольского муниципального района Савельевой Надежды Валерьевны и Охлопковой Людмилы Алексеевны. Заведующему Пиликовой Галине Геннадьевне было вручено Благодарственное письмо главы Сокольского муниципального района Сергея Александровича Рябинина, педагогам детского сада были вручены грамоты Начальника управления образования Елены Игоревны Смирновой.
Детский сад пришли поздравить ветераны Чуева Галина Васильевна, Васильева Татьяна Ивановна, Никулина Валентина Андреевна, Хрипунова Ольга Васильевна, Смирнова Антонина Алексеевна, Шаимова Ирина Александровна, Румянцева Галина Сергеевна, Алишева Александра Александровна.
Коллеги директор СОШ № 5 Киселев Эдуард Валерьевич, заместитель директора, а также выпускница детского сада Седова Фаина Валентиновна; заведующий БДОУ СМР «Детский сад № 31» Якуничева Наталья Юрьевна; представители ДК Солдек - выпускница детского сада Камнева Вера Ивановна и Максим Балашов
Поздравительные телеграммы прислали заведующий БДОУ СМР «Детский сад № 33» Мелехина Татьяна Владимировна, спонсор детского сада Зубарева Надежда Ивановна.
Творческое поздравление детский сад получил от главных помощников представителей родительского комитета, Урбонавичюс Алены Тихоновны, Беликовой Ульяны Сергеевны, Лысовой Виктории Юрьевны, Барановой Ольги Сергеевны, Свешниковой Татьяны Александровны, Тихомировой Ирины Николаевны. От многолетнего поколения бывших выпускников: Петуховой Светланы Валерьевны – специалиста пенсионного фонда, Седовой Фаины Валентиновны заместителя директора СОШ № 5, Клюшиной Татьяна Васильевна- специалиста органов опеки и попечительства, Губина Алексей Викторович - сотрудника МВД, Губиной Марины Юрьевны- многодетной мамы, Камневой Веры Ивановны – заместителя директора ДК Солдек.
Не мало приятных слов прозвучало в адрес детского сада. Коллектив детского сада благодарит всех, кто пришёл на юбилей и всегда рады видеть Вас в стенах детского сада.

Локальные акты

Соглашение от 17.06.2015 о создании экспериментальной площадки федерального государственного автономного учреждения "Федеральный институт развития образования". Файл .
Свидетельство№514.71 от 17.06.2015 о присвоении статуса экспериментальной площадки федерального государственного автономного учреждения "Федеральный институт развития образования". Файл .
Приказ №100 от 17.06.2015 о присвоении статуса экспериментальной площадки федерального государственного автономного учреждения "Федеральный институт развития образования". Файл .
Приказ №01-07/225 от 05.12.2014 об организации работы пилотной площадки на базе МАДОУ детский сад "Страна чудес". Файл .
Письмо ФИРО Главе НГО о пилотных площадках в субъектах РФ. Файл .

В соответствии с приказом ФГАУ "ФИРО" №100 от 17.06.2015 МАДОУ детский сад "Страна чудес" был присвоен статус экспериментальной площадки федерального автономного государственного учреждения "Федеральный институт развития образования" и утверждена тема: «Проектирование социальной ситуации развития детей 3-7 лет в Примерной основной образовательной программе "Миры детства: конструирование возможностей"(научные руководители: Тарасова Наталья Владимировна, руководитель Центра дошкольного, общего, дополнительного и коррекционного образования ФГАУ «ФИРО», кандидат педагогических наук, доцент, Доронова Татьяна Николаевна, заведующий отделом дошкольного образования Центра дошкольного, общего, дополнительного и коррекционного образования, кандидат педагогических наук).

Важным элементом указанной работы является апробация и использование дидактического материала "Детский календарь", который был разработан учёными для того, чтобы помочь родителям в решении вопросов, связанных с развитием детей.

«Детский календарь» представляет собой 30-ти страничную полноцветную брошюру, каждая страница снабжена перфорацией, что подразумевает возможность беспрепятственного отрыва страницы ребенком. На каждой странице календаря родителям даны рекомендации о том, как выполнить с ребёнком задание. При этом не надо искать сопутствующие материалы - они находятся на данной страничке.

Календарь богато иллюстрирован. В состав иллюстраций включены фотографии овощей, фруктов, ягод, животных и подлинных произведений народного декоративно-прикладного творчества, что способствует познавательному и эстетическому развитию детей.

Родителям не надо заботиться о форме преподнесения материала детям. Все обращения к детям заранее продуманы учёными и представлены в тексте календаря. Взрослые только читают текст, адресованный ребёнку, и действуют в соответствии рекомендации.

Материалы, которые ребёнок получает на листках календаря, являются собственностью малыша, и он вправе обращаться с ними по своему усмотрению. Родителям не следует постоянно призывать малыша к бережному обращению с ними и тем самым лишать его редкой возможности - самому распоряжаться своей собственностью.

Вместе с тем, содержание многих страниц календаря является полифункциональным и пригодным для многоразового использования. Поэтому книжки-малютки, картинки с изображением овощей, фруктов, ягод и др. желательно сохранять. Кроме того, это поможет начать работу по формированию у ребёнка аккуратности и бережного отношения к материалам, которые у него имеются, и повысить эффективность работы с календарём.

Для ребёнка действия с календарём также являются достаточно привлекательными.

Во-вторых, по окончании выполнения задания, ребёнок получает что-то вещное. Листков в календаре - много! Значит, у малыша есть надежда на повторное ежедневное содержательное общение с родными и близкими и получение пусть очень скромных, но привлекательных и интересных для него вещей.

Для полноценной работы по "Детскому календарю" необходим комплект из 28 книг издательства "Детиздат".

Более подробно Вы можете познакомиться с "Детским календарем" на сайте