Игровая программа «Счастливый дом. Игровая программа "вместе дружная семья" Сценарий игровой программы

МОУ «Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа»

Праздник для детей 2-3 классов.

Цели : 1. Научить совмещать праздничное веселье с познавательной

деятельностью.

2. Развивать творческие способности детей.

3. Формировать навыки общения в детском коллективе .

(Звучит песня «Улыбка»)

Появляется Ведущий-Весельчак

Весельчак .

Добрый день, девчонки и мальчишки,

Плаксы, драчуны и шалунишки!

В такой денек вы все должны смеяться.

В гости к нам пришла Игра.

Веселиться всем пора!

Посмеемся от души

И начнем с кричалки мы.

Одну строку будут говорить девочки, а другую – мальчики. Кричалку

повторяем за мной, увеличивая с каждой строкой громкость. Договорились?

Повторяем за мной:

Мы веселые девчонки, любим петь и танцевать.

А мы сильные мальчишки, любим драться и играть.

Если вместе завизжим, то мальчишек оглушим.

Если разом закричим, то девчонок победим.

Девчонки все разом: «А!!!»

Мальчишки в ответ: «Ура!»

Да, девчонки хороши!

Покричали от души.

А мальчишки так кричали,

Что чуть стены не упали!

Весельчак . Ребята, сегодня у нас Праздник хорошего настроения. А кто из вас знает, когда он бывает? (дети высказывают свои версии). Нет, к сожалению, в календаре нет такого праздника. Поэтому его можно устроить в любой день, ведь когда хорошее настроение – на душе праздник. Он замечателен еще и тем, что его можно праздновать не один раз в году, а столько раз, сколько захочется. И каждый раз по-разному. Ну разве это не здорово?

Для начала давайте познакомимся. Как только я скажу: «Раз, два, три, свое имя назови!» - все дружно назовут свои имена. Приготовились!

(Дети выкрикивают свои имена). Бу-бу-бу-бу-бу-бу-бу! А меня зовут Весельчак!

Ну что, пора игры и конкурсы начинать, но все же ответьте, из чего же вы сделаны, мальчишки и девчонки?

(Звучит песня «Из чего же, из чего же, из чего же

Сделаны наши мальчишки…»)

Спасибо, теперь я знаю о вас много.

Что ж будем праздник продолжать,

Пора немного поиграть.

Ничего прекрасней нет,

Чем изысканный букет.

Посмотрите, ребята, сколько в моей корзине цветов! Давайте вместе составим красивый букет под названием «Музыка цветов».

Каждый, кто хочет принять участие в игре, должен вспомнить строчки из песен о цветах и пропеть их, только тогда он может взять понравившийся цветок и поставить его в вазу.

Игра «Музыка цветов».

Весельчак . Молодцы! А теперь посмотрим, какие вы вы искусные художники, только художники-то должны быть танцующими!

Игра «Танцующие художники».

(Ведущий с помощниками крепят скотчем на спины участников – 6 ребят – по листу бумаги и вручают каждому по фломастеру или маркеру. Все идут по кругу в затылок друг другу и рисуют портрет впереди идущего участника. Остальные дети поют веселую песенку «Трамвай». Участники тоже могут подпевать.)

Весельчак. А сейчас пора пригласить сюда Бабушку-загадушку. Вы ведь любите загадки?

Появляется Бабушка-загадушка.

Бабушка-загадушка .

Любите загадки?

Ну-ка по порядку

Хором отвечайте,

Друг другу помогайте.

Медлить здесь совсем не нужно,

Отвечайте быстро, дружно!

Загадки.

1. На заборе поутру

Кукарекал …кенгуру! (Петух)

2. Он зимой в берлоге спит.

Догадались? Это …кит! (Медведь)

3. Есть мух и комаров здорова,

В болоте квакает …корова! (Лягушка)

4. Уши длинные, он трус,

Спрятался под кустик …гусь! (Заяц)

Знают все, что это …еж! (Павлин)

6. На одной ноге стоит

На болоте – это …кит! (Цапля)

7. Полосатая, как мяч,

Всем известно – это …грач! (Зебра)

Весельчак . Здорово! Вот так, Бабушка-загадушка, не удалось тебе ребят запутать! Что устали мозгами шевелить?

Конкурс следующий не нов,

Снова конкурс плясунов.

Никого мы не обидим.

Но хотим, друзья, сказать,

На обычном стуле сидя

Надо что-нибудь сплясать.

Все движенья хороши.

Сядь покрепче и пляши!

Конкурс плясунов.

Весельчак.

Поплясали? Отдохнем

А потом опять начнем.

Как настроение, друзья? Хорошее?

Продолжаем играть.

Ребята, а каких птиц вы знаете?

Хорошо, сейчас я буду называть разных птиц, но если что-то другое – топайте ногами. Договорились?

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи… (Ребята топают)

В чем дело? Я что-то не то сказал? Мухи? А что, мухи – не птицы? А кто они? (Насекомые)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны … (Топот)

Прилетели птицы:

Голуби, куницы… (Топот)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Галки и стрижи,

Комары , кукушки… (Топот)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, чижи,

Аисты, кукушки.

Даже совы-сплюшки,

Лебеди и утки –

И спасибо шутке!

Замечательно, друзья!

Знает птиц всех детвора!

Весельчак.

А вы любите петь частушки?

Выходите в круг, вперед,

Веселись, честной народ!

Частушки.

(Исполняют три девочки и трое мальчиков)

Все : Мы частушки вам споем

Про свое житье-бытье,

Как мы в лагере при школе

Замечательно живем.

Мальчики : Физкультурник очень строгий,

Тренирует наши ноги.

Я присел и встать не смог –

Хорошо, что друг помог.

Девочки : По территории пройдем,

Мусор вместе уберем.

Пусть щебечут соловьи

От зари и до зари.

Мальчики : Я на часе рисованья

Приложил свое старанье.

Так коня нарисовал –

Отряд в обморок упал.

Девочки : Повара здесь просто класс

Очень вкусно кормят нас.

Аппетит у нас приличный –

Ставим поварам «отлично»!

Мальчики : На асфальте мы рисуем

И метаем дротики.

И еще сюда добавьте:

Любим очень мультики.

Все : Мы частушки петь кончаем,

Время через год найдем.

И друг другу обещаем,

Что опять сюда придем.

Весельчак . Молодцы! Ни чего нет лучше задорных частушек!

А хотите увидеть, как Праздник хорошего настроения в других странах отмечают? У нас здесь случайно иностранные гости оказались, настоящие восточные красавицы! Попросим их показать свой талант! Шире круг!

Восточный танец.

Весельчак. Спасибо, красавицы! Порадовали нас. Давайте, ребята, дружными аплодисментами поблагодарим гостей.

Приближается время прощанья,

Но веселья не кончился час.

Сувениры вам на память

я, друзья для вас запас.

Пусть каждый из вас вынет из этого волшебного мешочка себе любой сувенир на ощупь.

Быстро время пролетело.

Не сидели мы без дела.

Наигрались все отлично!

Я еще сыграл бы лично,

Жаль домой уже пора!

Вот и закончился наш праздник. И закончился хорошим настроением.

Нет, он закончился только сегодня, но мы можем устроить его в любой день и совершенно по-другому. Давайте сегодня закончим наш праздник хорошей песней.

Песня «Настоящий друг»

Татьяна Сазонова
Сценарий конкурсной-игровой программы к празднику «Международный день семьи»

Цель : Формирование позитивного образа семьи у воспитанников центра

Задачи мероприятия :

Образовательные : Обогатить знания детей.

Развивающие : Развивать творческое мышление, навыки взаимодействия.

Воспитательные : Воспитывать чувство уважения к родным и близким

Форма проведения : конкурсная программа .

Ход мероприятия.

1 ведущий.

Добрый день , дорогие ребята и уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать вас на нашем празднике . Вы, конечно, знаете, что 15 мая во всём мире отмечается Международный день семьи .

2 ведущий.

Семья - самое главное в жизни для каждого из нас. Семья - это близкие и родные люди, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви , ответственности, заботе и уважению.

1 ведущий :

Сегодня праздник всей планеты ,

Любого, кто живёт на ней

Семья - важней всего на свете!

И ты - как часть семьи своей !

Дети читают стихи :

(Марина)

Прекрасный день , друзья мои-

Международный день семьи !

Ведь очень важно для людей

В семье воспитывать детей !

И если в доме мир и лад,

То и трудиться каждый рад

Семья – душа любой страны ,

В ней все достоинства видны.

Поздравим в этот день любя !

Пусть будет счастлива семья .

(Света)

В Международный день семьи

Вас дружно поздравляем

С союзом крепким и в любви

Жить долго пожелаем!

Пусть дети старших никогда

Ни в чём не огорчают!

А папы с мамой малышей

Заботой окружают!

Для сердца - праздника , тепла

И радости в общении

Желаем с близкими всегда

Быть в лучших отношениях!

(Эдуарда)

Семья-это счастье , любовь и удача.

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник , семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей , первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд , друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно !

Семья – это сложно !

Но счастливо жить одному не возможно.

(Снежана)

Всегда будьте вместе, Любовь берегите,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья :

Какая хорошая ваша семья !

2 Ведущий :

Тема нашей сегодняшней игры приурочена к этому празднику .

В игре участвуют две команды. Давайте поприветствуем их. Мы начинаем наше весёлое состязание.

1 Ведущий :

1 конкурс : «Сказочное ассорти» .

А. С. Пушкин писал «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» . Без сказок невозможно представить себе счастливого детства. Сказки учат, развивают, воспитывают. Каждый сегодняшний взрослый человек тоже вырос на русских народных сказках. Первый наш конкурс называется «Сказочное ассорти» . Нужно угадать, из какого мультфильма или сказки фраза.

1. «Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красавица?» (Морозко)

2. «Сяду на пенёк - съем пирожок.» (Маша и медведь)

3. «Воротится коза, постучит в дверь и запоёт.» (Волк и семеро козлят)

5. «Дети мои милые, возьмите себе по стрелке, натяните тугие луки и пустите в разные стороны; на чей двор стрела упадет, там и сватайтесь» (Царевна-лягушка) .

6. «Чего тебе надобно старче?» (Золотая рыбка)

7. «Дед бил, бил не разбил» . (Курочка ряба)

8. «И днем и ночью кот ученый, все ходит по цепи кругом» . ("У лукоморья дуб зелёный")

9. «Я не волшебник, я только учусь» . (Золушка)

10. «Встань передо мной, как лист перед травой» . (Сивка-Бурка)

13. "Ну вот, поели, теперь можно и поспать… Ну вот, поспали, теперь можно и поесть!" (Дюймовочка)

15. "А давай вместе бояться, а!" (Котенок по имени Гав)

16. "Дети, подайте на домики для бездомных поросят!" (Приключения Фунтика)

2 Ведущий :

2 конкурс «Эстафета с апельсином»

Командам предлагается перенести апельсин на разделочной доске до определённого места и назад передав эстафету следующему участнику. Чья команда быстрее перенесет, не потеряв апельсина, та и побеждает.

1 Ведущий :

3 конкурс «Автогонки» .

Участниками следующего конкурса станут все ребята . Сейчас мы все увидим, какие ребята - классные водители автомобилей. Итак, объявляются «автогонки» . К детским машинкам привязаны нитки одинаковой длины. Вам необходимо прокатить машинку до определённого места, преодолев препятствия, а затем вернуться назад и передать эстафету следующему участнику.

2 Ведущий :

4 конкурс "Смешные рожицы"

Я обращаюсь к болельщикам с загадкой.

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет – любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака. (Воздушный шарик) .

Командам раздаются воздушные шарики. Нужно надуть шарик и нарисовать на шарике смешную рожицу, можно придумать имя.

1 Ведущий :

5 конкурс «Дом моей мечты»

У каждого человека должен быть дом, и не просто крыша над головой, а место, где его любят и ждут, понимают, принимают таким, каков он есть, место, где человеку тепло и уютно. Сегодня каждая команда может построить дом своей мечты. Пусть ваша команда превратиться в строительную бригаду. Предлагается макет дома.

Сумейте договориться, из каких кирпичей вы построите дом. На четырёх кирпичах у вас уже написаны слова : «здоровье» , «любовь» , «понимание» , «улыбка» .

Придумайте, какие кирпичи возьмёте для строительства чудесного дома. И так, приготовьтесь к защите своего проекта.

Задание для зрителей :

Задание – угадать, о ком или о чем поется в песне.

Песни :

1. Если с ним ты вышел в путь. (Друг.)

2. Она все лежит, да на солнышко глядит. (Черепаха.)

3. Они такие чудесные – с книгою, с дружбою, с песнею. (Школьные годы.)

4. Представьте себе : зелененький он был. (Кузнечик.)

5. Он ничего не проходил, ему ничего не задавали. (Антошка.)

6. Они сделаны из цветочков и звоночков. (Девчонки.)

7. Они бегут неуклюже. (Пешеходы)

8. Он бежит, качается. (Голубой вагон.)

9. Рисунок мальчишки. (Солнечный круг.)

10. С нею весел шагать по просторам. (Песня.)

11. От нее станет всем теплей. (Улыбка.)

12. Она – пионеров идеал. (Картошка

2 Ведущий :

6 конкурс : «Посади огород» .

Ребята, а сейчас посмотрим, как вы умеете трудиться. Обруч – это огород. Каждый по очереди несёт в свой огород овощ. Побеждает та команда, которая быстрее засадит свой огород.

1 Ведущий :

7 конкурс «Эстафета на скакалках» .

Каждый участник произвольным способом прыгает на скакалке до ориентира и обратно, передавая эстафету следующему участнику.

2 Ведущий :

8 конкурс «Гусеница» .

Участникам раздаются надувные шары. Члены команды строятся друг за другом, а между спиной предыдущего и животом последующего участника нужно удержать шарик (разрешается малышам придерживать шары руками) . Все гусеницы становится в ряд, и идут до определённого места и обратно. Та гусеница, которая не рассыплется по дороге и быстрее преодолеет дистанцию, побеждает.

1 Ведущий :

9 конкурс : «Народная мудрость» .

Командам предлагаются конверты с пословицами, которые нужно собрать из двух частей.

Не нужен клад …когда в семье лад .

В гостях хорошо…. а дома лучше.

Когда семья вместе…и душа на месте.

Красна изба не углами…красна пирогами.

Мой дом…моя крепость.

Дети не в тягость…а в радость.

Задание для зрителей :

Отгадайте, о чём идёт речь?

1.-Его вешают, приходя в унынье;(нос)

Его задирают зазнайки;

Его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.

2.-Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека;(ветер)

Его советуют искать в поле, когда кто-то исчез;

На него бросают слова и деньги ; после чего он свистит у них в карманах.

3.- Её толкут в ступе и носят решетом те, кто занимается бесполезным делом;(вода)

Её набирают в рот, не желая говорить;

В неё прячут концы нечестные люди;

Иногда они выходят из неё сухими.

4.-Её заваривают, затевая неприятное,хлопотное дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело;(каша)

Её «просит» , дырявая обувь;

Она в голове у путаников.

5.-Его рискуешь проглотить вместе с чем-нибудь вкусным; (язык)

За него тянут, вынуждая что-то сказать;

На нём вертится то, что вот-вот вспомнишь.

2 Ведущий :

10 конкурс : «Наизнанку» .

Перед вами огромный ворох одежды, вывернутой наизнанку. Ваша задача одеть малыша для прогулки .

Спасибо всем за игру, молодцы.

Быстро бегать - это всем привычно,

С конкурсами справились отлично .

Сегодня проигравших нет,

Есть просто лучшие из лучших.

А сейчас для вас прозвучит песня «Дом» в исполнении девочек

Подведение итогов. Награждение команд памятными призами.

Сейчас для вас прозвучит песня «Дом» в исполнении девочек.

1 Ведущий : У каждого человека должен быть дом - не просто жилище над головой, а место где его любят и ждут, где уютно и тепло. Мы хотим вам пожелать, чтобы у каждого из вас была счастливая любящая семья , и был дом, где вас будут ждать и любить.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье ,

Что может быть его дороже

На этой сказочной земле.

В заключение девочки хотели бы исполнить песню собственного сочинения.

Литературно - игровая программа «Мама - солнышко моё!» Учитель: Хомякова Лариса Анатольевна, учитель начальных классов. МАОУ « Средняя общеобразовательная школа №40»

Цель : воспитание любви и уважения к матери.

Задачи: сплочение коллектива родителей и учащихся; воспитание духовно – нравственных качеств личности, чувства сострадания и любви к женщине; развитие речи; пополнение знаний об окружающем мире.

Оборудование: портреты мам, плакаты на доске, компьютер с проектором.

Подготовка к празднику:

    Отработка выразительного чтения стихов.

    Отработка пения частушек мальчиками, песни «Мама – лучший друг» и «Мамина улыбка».

    Музыкальные презентации «Мамино сердце», «Песенка о бабушках», «Любимой маме», «Осень постучалась к нам».

    Изготовление открыток - «солнышко» для мам; «цветы» для бабушек.

    Рисование портретов «Мама для мультяшного героя»

    Рисование портретов мам.

    Стихи для мамы.

    Цветы для мамы своими руками.

    Презентация «Самый любимый человек на свете - мамочка»

Ход праздника:

Ведущая: У нас сегодня необычный день, много гостей. Поприветствуем их. Мы собрались здесь, чтобы рассказать о своей любви к самому дорогому на земле человеку – мамочке!

1)Осень за окошком ходит, не спеша,

Листья на дорожки падают, шурша. Тонкие осинки в лужицы глядят,

На ветвях дождинки бусами висят. Лебеди лениво плещутся в пруду.

Тихо и красиво осенью в саду.

Песня «Осень постучалась к нам золотым дождем…» с презентацией.

Осень - удивительное время года. И именно в эту удивительную пору мы чествуем самых удивительных людей. - Как вы думаете кого? - А что же в мамах такого удивительного? Мама-это действительно что-то удивительное, ведь она подарила нам жизнь, а это самое ценное, что есть на Земле. 2)Праздника такого нет в календаре, Но для нас он важный в жизни и в судьбе. Без него мы просто не смогли бы жить, Радоваться миру, учиться и творить. 3)Я так люблю, когда луна глядит в окошко, И сказки тихо бродят по углам. А рядом мама держит за ладошку И гладит мои волосы слегка. Учитель: Каждую секунду в мире рождается три человека. С первого дня жизни ребенка мать живет его дыханием, его слезами и улыбками. Как солнце посылает свои лучи, согревая все живое, так и любовь матери согревает всю жизнь ребенка. У мамы самое доброе сердце, самые ласковые руки, самый нежный взгляд. 4). Почему сегодня в школе
Суета и шум, и гам?
Потому что мы сегодня
Поздравляем наших мам! 5) . Мы желаем, дорогие,
Быть здоровыми всегда,
Чтоб вы долго-долго жили,
Не старея никогда!
6). Пусть невзгоды и печали
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели
Был для вас как выходной!
7). Мы хотим, чтоб без причины
Вам дарили бы цветы,
Улыбались бы мужчины
Все от вашей красоты.
8). Пусть для вас сияет солнце,
Лишь для вас цветет сирень!
И пусть долго-долго длится
Самый жаркий в мире день! Учитель : Дорогие мамы, разрешите поздравить вас всех с Днем Матери и пожелать счастья, здоровья, благополучия, мира и добра! 9) Я маму крепко поцелую. Обниму её, родную! Очень я люблю её, Мама – солнышко моё! 10)А в минуту грусти Для мамочки спою. Пусть песенка расскажет. Как я её люблю! 11)Пусть каждое словечко Несёт мою любовь Согреется сердечко От самых нежных слов! Звучит песня «Мама – лучший друг» 12)Ты самая красивая,
Ты самая хорошая!
На ласковое солнышко
И на меня похожая
13)Дарю тебе улыбку
Дарю тебе цветок
Хочу, чтоб порхала
Всегда, как мотылёк! 14) Мамусик, любимая мною,
Улыбку я вижу твою
И милые глазки не скрою
Всем сердцем своим я люблю
15)И зоркий твой взгляд, твои ласки
Нужней для меня и важней
Хочу, чтоб мы жили, как в сказке
И ты, чтоб нуждалась во мне. 1616) Мама, милая моя!
Ах, люблю же я тебя!
Доставлял тебе хлопот
Я наверно, полон рот
Постарайся всё забыть
Кто меня научит жить?
17) 17).Обойди весь мир вокруг
Только знай заранее,
Не найдёшь теплее рук
И надёжней маминых.
18)Не найдёшь на свете глаз
Ласковей и строже
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
19) Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету
Мама - самый лучший друг
Лучше мамы нету!
20)Улыбаюсь я как, мама
Так же хмурюсь я упрямо.
У меня такой же нос,
И такой же цвет волос
21) Ростом ниже я,
Но всё же и глаза, и нос похожи.
Ходим в ногу: я и мама.
Так похожи – говорят.
22) Только мама смотрит прямо,
Я налево и направо
А ещё смотрю назад!
23) Спорить с вами не хочу.
Вы мне так поверьте.
Моя мама лучше всех,
Лучше всех на свете! 24)От чистого сердца, простыми словами,
Давайте друзья, поздравим мы маму,
Мы любим ее как хорошего друга
За то, что у нас с нею все сообща,
За то, что когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
25) Мы любим ее и за то, что порою,
Становятся строже в морщинках глаза,
Но стоит с повинной придти головою,
Исчезнут морщинки, умчится гроза.
26) За то, что всегда без утайки и прямо
Мы можем доверить ей сердце свое.
И просто за то, что она наша мама,
Мы крепко и нежно любим ее.
27) Маме можно без стыда,
Дать медаль "Герой труда"
Все дела ее - не счесть,
Даже некогда присесть.
28) И готовит и стирает,
На ночь сказку почитает
А с утра с большой охотой
Ходит мама на работу
А потом - по магазинам
Дети: Нет, без мамы не прожить нам.
29) Праздник нам устроить рада
Ничего не жаль
Лишь одна за все награда
И одна за все печаль.
30) Чтоб охотно мы учились
Не срамили класс
Чтобы люди получились честные из нас.
31) Чтобы мы недаром жили
На земле своей
И еще не позабыли
Никогда о ней.
32) Мы - простые девчонки,
Мы - простые мальчишки
Заявляем мы на целый свет,
Что дороже, чем мама
Человека нет!Учитель:
Да, действительно, для каждого из нас, будь то маленький ребенок или уже поседевший взрослый - мама - самый родной, самый дорогой человек на свете. И сегодня мы еще раз поздравляем наших мам с праздником и желаем им здоровья, молодости, душевного спокойствия и заботливого отношения со стороны близких и родных. Но, как известно мамами не рождаются, мамами становятся. Когда-то наши мамы были непоседливыми веселыми девчонками, которые любили играть в разные игры. Поэтому мы и сегодня предлагаем мамам вспомнить свое детство и снова почувствовать себя маленькими девочками и поучаствовать в нашей конкурсно - игровой программе Мамочки".
Итак, знакомьтесь команда "Мамочки".
 Ведущий :
Ну что ж, с командами мы познакомились, давайте познакомимся с жюри, которое будет оценивать выступление наших участниц.
Сегодня в составе жюри:____________
 Учитель:
Наш конкурс называется "Золушка" .
Я думаю, все очень хорошо знакомы с этой сказкой. Так вот в начале сказки злая мачеха задала много работы бедной Золушке, что бы та смогла поехать с ней и ее дочерями на бал. И одной из тех работ было отделить горох от чечевицы. Вот и нашим участницам по одной от каждой команды, предстоит побывать в роли Золушки и отделить горох от фасоли. Оценивается скорость и качество.

 Учитель:
Переходим к Кулинарному"конкурсу "
Перед каждой командой на столе лежит определенный перечень продуктов. Это вареная картошка, вареное яйцо, морковь, свекла, белый хлеб, майонез, сыр, помидоры.
Из этих продуктов за 7 минут необходимо приготовить одно или несколько блюд, которыми можно было бы накормить неожиданного гостя. В процессе готовки участвует вся команда. Оцениваться будет оригинальность и количество блюд.
(проводится конкурс, подводятся итоги).
Учитель: А пока наши мамы выполняют задание конкурса, я приглашаю ребят, которые поздравят наших бабушек с этим замечательным днём. Ведь бабушки тоже чьи – то мамы. 33) Мне самой судьбой завещано, Жизнью всей – и в этом суть. Поклониться низко женщинам, Добрым словом их помянуть... 34) Есть на свете такие женщины И теперь, как испокон, Чьи морщины, словно трещины, Как отметины времён. 35) Вот уже и улыбаются, Потеплело на душе. Чем же,право, не красавицы, Хоть и в возрасте уже. 36) Ходит в школу на собрания, Варит бабушка бульон. Ей за это каждый месяц Носит деньги почтальон. 37) Если бабушка сказала: « То не трогай, то не смей», Надо слушать, потому что Дом наш держится на ней! Песня «Моя бабушка»
Учитель:
Следующий конкурс нашей программы "Дегустационный ".
От каждой команды необходимо по 1 участнице. Сейчас вам будут завязаны глаза и предоставлены 4 сорта варенья. Необходимо отгадать, что это за варенье, пробовать каждое варенье можно до 3 раз.
(проводится конкурс, подводятся итог
 Учитель: Следующий конкурс "Собери портфель" .
Я думаю, у вас в жизни бывали ситуации, когда на неопределенное время отключали электричество, а срочно необходимо было сделать какое-то дело, например, собрать портфель. Итак, в следующем конкурсе участвует по одной участнице от команды. Вам сейчас завяжут глаза и дадут портфель, в который следует положить: дневник, тетрадь, учебник, ручку, карандаш, линейку, стирку.
Все эти предметы и многие другие находятся перед вами на столе. Оценивается скорость и точность выполнения.
(проводится конкурс, подводятся итоги).
 Учитель: Конкурс « Кто быстрее завяжет бантики на шнуре». На бельевом шнуре завязаны нечётное количество бантиков. Участницы встают по разные стороны друг от друга и по команде ведущего начинают завязывать бантики. Выигрывает тот, кто больше завяжет бантов.
Учитель:
Вот и остался последний и заключительный конкурс нашей программы это конкурс "Одень ребенка" .
Каждой команде предстоит одеть своего ребенка, роль которого исполняют ученики класса, в теплую одежду на прогулку. Это куртка, шапка, шарф, рукавицы, джемпер и ботинки. Все вещи находятся в этой большой куче. По сигналу команда начинает выполнять задание.
(проводится конкурс, подводятся итоги).Учитель:
На этом наша конкурсно - игровая программа "Мамочки " закончена. Жюри подводит итоги. 38) Нет, девчонки не умеют,

Наших мам развеселить. Рецепт от грусти есть другой.

Девочки (хором)

- Другой? Скажи же нам, какой?

39) Я скажу, друзья, вам прямо.

Просто и без лишних слов:

Поменяться местом с мамой

Я давно уже готов.

40) Ну, подумаешь, заботы:

Стирка, глажка, магазин.

Дырка на штанах, компоты.

Здесь не надо много сил.

41) А легко ли мне живётся?

Ведь забот – невпроворот:

Выучить стихотворенье.

Песни, пляски, хоровод.

До чего же я устал!

Лучше б мамою я стал!

Учитель:

Давайте на минуту представим, что получится, если наши мальчики станут мамами. Встречайте ансамбль «Листопад».

Мальчики, переодетые мамами, исполняют частушки.

1.Начинаю я припевку –

Первую, начальную,

Я хочу развеселить

Публику печальную.

2. Говорит лентяйке мать:

- Убери свою кровать!

- Я бы, мама, убрала,

Только я ещё мала.

3.Вот начистить раз в году

Я решил сковороду,

А потом четыре дня

Не могли отмыть меня.

4. Подгорели суп и каша,

Соль насыпана в компот,

Как пришла с работы мама,

Было много ей хлопот.

5. В кухне веник я нашёл

И квартиру всю подмёл,

Но осталось от него

Три соломинки всего.

6. Я сегодня нарядился

В сарафан с иголочки.

Полюбуйтесь-ка, ребятки,

На мои оборочки.

7. Мы частушки петь кончаем

И всегда вам обещаем:

Слушать вас всегда, во всём

Утром, вечером и днём.

Учитель:

Мамой трудно быть.

Ответственна её работа.

Быть мамой –

Это сложный труд.

Ежесекундная работа.

Учитель: Жизнь каждого из нас в детстве складывается из маленьких, порой незаметных, крупинок маминой нежности и заботы. Презентация о мамах « Самый близкий человек на земле» Учитель: На прощание нам хотелось бы согреть сердца наших мам лучами тёплого солнышка. Но, к сожалению, солнышко сейчас редко светит. Но для тех, кто любит, нет ничего невозможного. Так разбудим же солнышко!

Ребята вызывают солнышко:

Выйди, солнышко.

Выйди, красное.

Полно спать тебе

В мягком облаке.

Поднимись скорей

В небо чистое.

Освети скорей

Землю – матушку.

Выходит ребёнок в шапочке «солнышка», к которой прикреплены атласные ленты, дети берутся за них, расходятся в разные стороны, получается символическое солнышко.

Солнце.

Я солнце ясное!

Я солнце красное!

Я всех хочу согреть своим теплом!

Пусть небо будет чистое и ясное.

Наполнится пусть счастьем каждый дом!

42) Что нам в дороге страшная яма

Или опасности из-за угла,

Все:

Только бы мама,

Только бы мама,

Только бы мама

Дома была!

43) Мы на вершину влезем упрямо.

Не испугает крутая скала.

Все:

Только бы мама,

Только бы мама,

Только бы мама

Дома ждала!

44)Мы протопали тропок немало.

Скоро планета станет мала.

Все:

Только бы мама,

Только бы мама,

Только бы мама

С нами была!

Дети дарят мамам свои приготовленные обереги- солнышки.

Песня «Мамина улыбка»

Учитель: Церемония награждения наших ребят за участие в конкурсе « Мама - солнышко моё» по 4 номинациям.

Музыкальная презентация «Мамино сердце»

Учитель: Сегодня мы поздравляем наших осенних именинников.

Музыкальная презентация «День рождения»

Учитель : Милые мамы, наша конкурсная программа подошла к концу. Желаем вам еще раз счастья, здоровья, жизненных сил, благополучия и всегда оставайтесь молодыми, красивыми, ласковыми, любимыми и добрыми. А вам, ребята, я хочу сказать: “До свидания. До новых встреч!” Давайте постараемся поменьше огорчать наших мам и делать для них каждый день волшебным праздником добра и любви.

Предлагаем вашему вниманию новые .

К полутора годам у ребенка совершенствуются двигательные навыки: координация движений рук и ног становится более четкой, появляется быстрота реакции, способность перебираться через препятствия (бревно), проползать в отверстие (обруч). У детей хорошо развиваются действия пальцев рук. Они могут целенаправленно собирать пирамиду из 3–5 колец, 2-местную матрешку; начинают самостоятельно пользоваться ложкой.

Помимо совершенствования основных движений, у детей к 1,5 годам появляются и развиваются подражательные действия, которым их обучает взрослый – «как ходит мишка», «как прыгает зайчик» и т. д. Ребенок все активнее и правильнее повторяет слова, произнесенные взрослыми. Он старается подражать речи взрослых – произносит облегченные слова, ударные слоги, при этом у него очень выразительны мимика и жесты. Ребенок сердится, когда взрослый не понимает его или повторяет его «детские» слова, копируя произношение. У малыша повышен интерес ко всему, осо-бенно яркому, движущемуся, звучащему, но внимание его еще неустойчиво, он легко отвлекается и находится во власти зрительного восприятия: увидел мяч – играет с ним, заметил куклу – оставляет мяч и берет ее.

В связи со всеми этими особенностями мы постарались подобрать интересные , чтобы ваша кроха развивалась и росла вам и окружающим на радость.

Тема: «Вместе с мамой»

Игра «Кто нас крепко любит»

Что развиваем: подражание движениям, действиям, словам; активный словарь.

Как играть: посадите малыша к себе на колени и спойте ему выразительно, неторопливо песню, побуждая ребенка повторить за вами слово «мама». Каждое действие старайтесь продемонстрировать ребенку (как обнимаете, читаете и т.д.):

Кто нас крепко любит?

Мама, мама.

Кто нас утром будит?

Мама, мама.

Книжки нам читает?

Мама, мама.

Песни напевает?

Мама, мама.

Кто нас обнимает?

Мама, мама.

Хвалит и ласкает?

Мама, мама!

(Слова И. Арсеева)

«Идем к маме»

Что развиваем: умение преодолевать полосу препятствий, пролезать под воротца; выполнять действия в соответствии с текстом рифмовки; двигательный опыт.

Необходимо: поясные ремни, бельевой тазик, стул.

Как играть: постройте полосу препятствий (дорожкой на этот раз может служить поверхность, ограниченная поясными ремнями, мостиком будет бельевой тазик, воротцами –ножки стула). Взрослые встают в разных концах «дорожки». Один из взрослых читает :

Чтобы к мамочке прийти,

долго надо нам идти.

По дорожке мы пойдем,

через мостик перейдем.

Проползем мы под забором и

зайдем в широкий двор...

Там и мамочку найдем.

При выполнении движений постарайтесь читать так, чтобы выделенные слова совпадали с действиями, которые они обозначают. В конце «дорожки» малыш может поцеловать маму, обнять ее.

При проведении игры в первый раз помогите ребенку преодолеть полосу препятствий, проведя его по ней за руку.

«Одуванчик»

Что развиваем: мелкую рук, творческие способности, пассивный словарь.

Необходимо: салфетка (белая или желтая), трафарет одуванчика (кружок и палочка), клей-карандаш .

Как играть: дайте ребенку салфетку в руки. Предложите ее скомкать. Теперь вместе с ребенком намажьте кружок трафарета клеем, потом приклейте скомканную салфетку. Что получилось? Одуванчик!

Уронило солнце

Лучик золотой,

Вырос одуванчик

Первый, молодой.

У него чудесный

Золотистый цвет,

Он большого солнца

Маленький портрет.

(слова О. Высотской)

Игра-танец «Карусель»

Что развиваем: речь, музыкальный слух.

Необходимо: веселая музыка.

Как играть: мама поет слова песенки, стимулирует повторение движений у ребенка. Игру можно проводить на улице на качелях.

Тихо-тихо, еле-еле (мама и ребенок берутся за руки) Завертелись карусели (медленно идут по кругу).

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом (постепенно темп ходьбы ускоряем до бега).

Тише-тише, не спешите, (бег постепенно снова переходит в ходьбу) Карусель остановите.

Раз-два, раз-два, (ходьба на месте).

Вот и кончилась игра.

Игра «Надувайся, пузырь!»

Что развиваем: правильный вдох-выдох, умение действовать по инструкции.

Как играть: ребенка просят сделать вдох и выдох носом.

Надувайся, пузырь! (Встать в круг, взяться за руки) Надувайся, большой! (Двигаться маленькими шагами) Оставайся, пузырь, (расширяем круг) Вот такой, вот такой!

И не лопайся! (Поднимаем сцепленные руки вверх)

Танец с флажками

Что развиваем: умение подражать движениям взрослых, выполнять инструкции в соответствии с текстом; активный словарь.

Необходимо: флажки.

Как играть: ребенок вместе с мамой ходит по комнате и держит в руках флажки.

Пытаемся выполнять с ребенком все действия, которые описаны в .

Мы по комнате гуляли

И флажки в руках держали.

Топ-топ! Еще раз!

Флаги яркие у нас.

Мы флажки за спинку спрячем

И, как зайчики, поскачем.

Прыг-скок! Еще раз!

Больше флагов нет у нас.

На флажки мы посмотрели,

Закружиться захотели.

Вот-вот, еще раз!

Флаги яркие у нас.

Мы тихонечко присели,

Застучали еле-еле.

Тук-тук, еще раз!

Флаги яркие у нас.

(слова А. Ануфриевой)

Игра «Фигуры из следов»

Что развиваем: двигательную активность ребенка, общую моторику, координацию движений.

Как играть: эту игру очень хорошо проводить летом в песочнице. Попросите ребенка нарисовать на песке следами цепочку, восьмерку, квадрат, круг (можно руками или босыми ногами).

Примечание. Для того чтобы разнообразить игру, можно надеть туфельки на руки и сделать необычные следы руками. А для того, чтобы ребенку было еще интереснее играть, можно делать следы по очереди.

Игра «Мамочка хорошая»

Что развиваем: мелкую моторику рук, умение выполнять движения вместе с текстом.

Как играть: посадите ребенка к себе на колени и покажите, как нужно делать воздушные поцелуи. Попробуйте сделать их вместе с текстом.

Мамочка хорошая, (воздушный поцелуй)

Мамочка любимая! (поцелуй над другой ладонью) Очень я её люблю, (сдуваем с ладони поцелуй) Поцелуи ей дарю! (сдуваем поцелуй с другой ладони).

Игра «Тихие и громкие звоночки»

Что развиваем: умение определять и воспроизводить силу звука по инструкции с помощью колокольчиков или погремушек.

Необходимо: колокольчики или погремушки.

Как играть: мама и ребенок берут в руки колокольчики и начинают звенеть.

Показываем ребенку, как звенит звоночек — тише, громче.

Ты звени, звоночек, тише,

Пусть тебя никто не слышит.

Ты звени, звени, звонок,

Чтобы каждый слышать мог.

Тема: «Домашние животные»

Игра «Кто это?»

Что развиваем: подражание, мелкую моторику рук. Увеличиваем пассивный запас слов.

Необходимо: мягкая игрушка-кошка либо ее изображение на картинке.

Как играть: взрослый сидит напротив ребенка, показывает движения руками, проговаривая стишок.

Кто мурлычет под рукой?

Носик розоый такой.

У кого это усы

Удивительной красы?

Пьет из блюдца молоко ,

Лапкой умывается,

Как он называется?

Игра «Жучка в будке»

Что развиваем: ориентирование в пространстве, выполнение движений по слову взрослого, умение перелезать через препятствие (валик, диванная подушка).

Необходимо: бельевая веревка, лежащая на полу («дорожка»); подушка или диванный валик («бревно»); накрытый платком табурет («собачья будка»); вырезанная из картона косточка.

Как играть: сделайте полосу препятствий. Покажите ребенку игрушечную собаку Жучку. Отнесите Жучку в «будку» и предложите малышу принести ее. Чтобы добраться до «будки», надо проползти по «дорожке» и перелезть через «бревно». Прочтите рифмовку:

Жучка в будке сидела,

На луну она глядела.

То ли выла, то ли пела:

«У да У, У да У»,

Что-то хочет, не пойму!

Когда ребенок возьмет собачку, предложите ее покормить. Дайте ей «погрызть» косточку, вырезанную из картона. При этом приговаривайте: «Грызи, Жучка, косточку».

Игра «Поросята»

Что развиваем: подражание движениям взрослого в ритм стиха, понимание речи, пассивный словарь.

Необходимо: ритмичная веселая музыка.

Как играть: взрослый показывает ребенку движения под музыку и интонированно проговаривает стихотворение, стимулируя малыша к подражанию действиям.

Мама-свинка волновалась:

– Хрю-хрю-хрю! (дети кивают головой)

Хрю-хрю-хрю!

Где же

детки-поросята?

Ну-ка в луже

посмотрю.

Вдруг услышала детишек:

– И-и-и, и-и-и.

К маме детки прибежали – (ритмично похлопывают по ногам) Вместе в лужу все ныряли. (ритмично шагают на месте)

Игра «Как вкусно»

Что развиваем: мышцы языка, умение выполнять простые инструкции.

Необходимо: маленькое блюдечко, мягкая игрушка-собачка.

Как играть: взрослый, показывая ребенку собаку, приглашает поиграть с ней.

Проговорив стихотворение, показывает малышу необходимые движения: высунув «широкий» язык изо рта, совершает им движения снизу вверх по блюдцу и привлекает ребенка к повторению. Чтобы вызвать больший интерес к игре, можно налить на блюдце мед, сироп шиповника, сгущенное молоко и устроить соревнование «У кого блюдце чище».

Бобик с мясом съел картошку,

Вылизал большую плошку.

Игра «Корова и теленок»

Что развиваем: звукоподражание, умение говорить громко и тихо, понимание речи, пассивный словарь.

Необходимо: игрушечная корова с теленком, картинки с их изображением, «чудесный мешочек».

Как играть: покажите ребенку игрушки. Произнесите, как корова и теленок разговаривают на своем языке – мычат. Теленок маленький, он мычит тоненьким голоском, а мама-корова – большая, она мычит грубым голосом. Прочтите рифмовку:

Вот коровка: «МУ-У, МУ-У-У!»

Вторит ей теленок,

Маленький ребенок: «Му-у-у!»

Спрячьте игрушки на глазах у ребенка в «чудесный мешочек». Попросите опустить руку в мешочек и, нащупав игрушку, достать ее. Стимулируйте произнесение ребенком звукоподражания, протягивая звук «м» высоким и низким голосом. Так же можно играть, заменяя игрушки другими.

Игра «Ловим киску».

Что развиваем: ловкость, умение подпрыгивать на определенную высоту, понимание речи, пассивный словарь.

Необходимо: игрушка-кошка с привязанной веревочкой.

Как играть: веревочку с игрушкой водим над головой ребенка, изображая прыжки кошки с одного препятствия на другое. Ребенок должен подпрыгивать, стараясь дотянуться до кошки и поймать ее.

Поднимать кошку нужно не очень высоко, чтобы ребенок без особых усилий мог допрыгнуть до нее.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Бабковская основная общеобразовательная школа

Программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

детей и подростков


Возраст детей: 7 -14 лет

Разработала программу:

и.о.зам. по УВР

Петренко С.И.

Полное название программы

Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей при МКОУ Бабковская ООШ

Цель программы

Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие. Профилактика правонарушений и обеспечение занятости подростков в летний период; приобщение детей к трудовой деятельности.

Направление деятельности

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Краткое содержание программы

Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.

Петренко С.И., и.о.зам. по УВР

Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу

Муниципальное казённое образовательное учреждение Бабковская основная общеобразовательная школа Павловского муниципального района Воронежскойской области

Адрес, телефон

396457 Воронежскаяская область, Павловский муниципальный район, с.Бабка, ул. Центральная, 42.

Телефон 45-1-33

e-mail: [email protected]

Место реализации

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием при МКОУ Бабковской ООШ.

Количество, возраст учащихся.

25 учащихся от 7 до 14 лет.

Сроки реализации, количество смен

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены: июнь 2015г., (смена- 21 день)


Пояснительная записка…………………………………………………….4

Цель и задачи программы………………………………………...………..5

Концептуальный подход……………………………………………………6

Методическое сопровождение программы …………………………………………………………………..11

Формы и методы работы. Учебно-методическое оснащение программы.………………………………………………………………….12

Механизм реализации программы……………………………………….12

Ресурсное обеспечение программы ………………………………………13

Кадровое обеспечение ……………………………………………………..14

Схема управления программой………………………………………… 15

Схема контроля за реализацией программы……………………….......15

Направления деятельности ………………………………………………18

Режим дня ………………………………………………………………….. 19

Отрядные дела (план-сетка) …………………………………………….. 20

Приложения…………………………………………………………………23

Список литературы ………………………………………………………...37

Актуальность программы.

“В воспитании нет каникул” – эта педагогическая формула становится правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы. В нем отдыхают дети из благополучных семей, а также малообеспеченных, многодетных семей, дети группы риска, состоящих на внутришкольном контроле. Длительность смены 21 день. В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.

Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, - было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Пришкольный оздоровительный лагерь открывается на основании приказа по учреждению и комплектуется из обучающихся 1-7 классов. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей). В лагере организуются отряды с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности.

Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

Между потребностью семьи и государства иметь здо­ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво­рительным состоянием здоровья современных детей;

Педагогической заботой, контролем и желанием де­тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя­тельным творчеством.

Лагерь размещается на базе МКОУ Бабковская ООШ. В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. С
одержание деятельности лагеря направлено на разрешение этих противоречий.

Программа деятельности летнего лагеря ориенти­рована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья.

Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития. Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность. Система управления ЛОЛ «Солнышко» включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы ЛОЛ «Солнышко» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе. Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

Цель: Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие; профилактика правонарушений и обеспечение занятости подростков в летний период; приобщение детей к трудовой деятельности.

Задачи:

1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.

2. Повысить интерес к различным видам деятельности.

3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

Сроки реализации программы : июнь 2016 года: 1 лагерная смена – 21 день.

Ожидаемые результаты работы лагеря:

Укрепление здоровья детей;

Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
- расширение социального опыта;
- формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
- вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;

Формирование осознанного отношения к себе как к части окружающего мира.

Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народа России. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности интересов другого над собственными, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, поддержка физического и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Досуговая деятельность в смене направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

Методические основы и принципы работы

Методической базой для проектирования воспитательной работы в лагере являются достижения отечественной лагерной педагогики и методики воспитания. Школой С.А. Шмакова разработан комплексный подход к организации работы с детьми в лагере на основе разнообразия видов и форм деятельности, отказа от излишнего увлечения массовыми мероприятиями, от авторитарного принуждения, внимания к личностному росту каждого ребенка.

Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

    Принцип гуманизации отношений.

    уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

    уважение и терпимость к мнению детей;

    самоуправление в сфере досуга;

    создание ситуаций успеха;

    приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

    защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

    создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

    формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

    Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности.

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

    Принцип дифференциации воспитания.

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

    создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

    взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

    активное участие детей во всех видах деятельности.

    Принцип творческой индивидуальности.

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

    Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

    необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

    оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

    Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

    вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

    сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

    постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

    Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

    грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

    грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

    грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

    грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

    грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

    Принцип личностного Я.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

    при развитии детского самоуправления;

    при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

    при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

    Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

    добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

    доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном, на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

    в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

    Принцип открытости.

Участие в процессе воспитания максимального количества институтов и людей.

Объективные факторы работы лагеря.

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

    Временный характер детского объединения.

    Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

    Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

    Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

    Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

    Здоровьесберегающие технологии – воздушные ванны, разучивание спортивных комплексов упражнений., прогулки, игры на свежем воздухе.

Нормативно-правовая база.

1. Международные документы:

Конвенция ООН «О правах ребенка»

Декларация прав человека

2. Федеральные документы:

Закон РФ «Об образовании"

Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»

3. Локальные документы

Паспорт ЛОЛ «Солнышко».

Устав образовательного учреждения.

Программа летнего отдыха детей в оздоровительном лагере

«Солнышко».

Приказ «Об открытии детского оздоровительного лагеря».

Приказ «Об ответственности за противопожарное состояние лагеря».

Должностные инструкции сотрудников лагеря.

План-сетка работы лагеря.

Организационно-педагогическая деятельность:

Комплектование штата лагеря кадрами;

Участие в семинарах по организации летнего отдыха для руководителя лагеря;

Совещание при директоре, зам. директоре по УВР по организации летнего отдыха учащихся;

Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;

Проведение родительского собрания «Занятость учащихся летом».

Оздоровительная работа:

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

Осмотр детей медицинским работником перед началом смены;

    утренняя гимнастика;

    принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

    организация пешеходных экскурсий по местам родного края;

    организация здорового питания детей;

    организация спортивно-массовых мероприятий:

    спортивный праздник;

Спортивные эстафеты;

Подвижные спортивные игры;

Работа по сплочению коллектива воспитанников:

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

Огонёк «Расскажи мне о себе!»

Коммуникативные игры «Город Здоровья», «Кто нас крепко очень любит», «Назовись» и др.

Игры на выявление лидеров «Ассорти талантов» и др.

Игры на сплочение коллектива «День бантиков», «В поисках сокровищ»,

«День смеха», «Зов джунглей» и др.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период:

Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» и др.

Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности :

«Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи».

Мероприятия на развитие творческих способностей :

Оформление отрядных уголков, стенных газет, ярмарка идей и предложений;

загадки, кроссворды, ребусы, викторины, конкурс – игра «В царстве Берендея», конкурс-караоке, конкурс «Дело мастера боится», праздник «Ассорти талантов» конкурс юных сказочников «Жили-были…», конкурсы рисунков, поделок по ПДД, концерт и др.

Развлекательные мероприятия: «День смеха», театрализованные игры «Ералаш», «день смешных причёсок и разных ботинок» конкурсы рисунков на различную тематику, викторины, «День игры и игрушки», «Зов ждунглей» и др., час смешных игр, Малые Олимпийские игры «Мы за здоровый образ жизни», игра-розыгрыш «Индейцы великих равнин», футбол наоборот, игры на свежем воздухе и др. Итоговая выставка поделок, рисунков воспитанников летнего оздоровительного лагеря.

Работа по привитию навыков самоуправления:

Выявление лидеров, генераторов идей (игра «Киностудия»);

Распределение обязанностей в отряде;

Закрепление ответственных по различным видам поручений;

Дежурство по столовой, игровым площадкам.

Основными методами организации деятельности являются:

    Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

    Методы состязательности (распространяется на все сферы

творческой деятельности);

    Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания Иванова И. П. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления – самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

    Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

    Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

    Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

    Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2009 г.

    Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2011 г.

    Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2009 г.

    Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2010 г.

Этапы реализации программы :

1.Подготовительный (апрель-май):

Подбор кадров;

Проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря;

Подготовка методических материалов;

Подготовка материально-технической базы.

2. Организационный (май)

Оформление заявления родителей (или опекунов);

Формирование отрядов;

Знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

Оформление документации.

3. Основной (21 день):

Образовательная деятельность;

Оздоровительная деятельность;

-культурно - досуговая деятельность;

Методическая работа с воспитателями, вожатыми.

4. Заключительный:

Закрытие смены (последний день смены);

Сбор отчетного материала;

Анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

Выпуск фотодневника.


Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Педагогический коллектив представлен педагогами МКОУ Бабковская ООШ - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками МКОУ Бабковской ООШ, имеющими соответствующее профессиональное образование.

Кадровое обеспечение программы:

    Руководитель лагеря.

    3 воспитателя.

    Тех. персонал.

Подбор руководителя лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Руководитель лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность. Воспитатели проводят воспитательную работу, организуют активный отдых учащихся, несут ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следят за исполнением программы смены лагеря. Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проводит мониторинг здоровья. Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Обязанности обслуживающего персонала определяются руководителем лагеря. Руководитель и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Программа разработана и.о. зам по УВР МКОУ Бабковской ООШ. Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 14 лет различных социальных групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации). Для организации работы по реализации программы смены:

Проводятся ежедневные планерки руководителя лагеря, воспитателей;

Составляются планы работы, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

Проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);

Сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

Проводятся инструктажи по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней).

№ п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственные

Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.

До начала лагеря

руководитель лагеря

Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1 день смены

Воспитатели

Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В течение смены

Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Последний день смены

Воспитатели

Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.

В течение смены

руководитель лагеря, воспитатели

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

Ожидаемые результаты.

    Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

    Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

    Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

    Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

    Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

    Лидерские способности;

    Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив;

    Умение общения с взрослыми;

    Высказывание и отстаивание своей точки зрения;

    Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

    Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.

Критерии эффективности реализации программы.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи .

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Образовательная деятельность в рамках смены «Солнышко» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей добровольческой деятельности в России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края. Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Трудовая деятельность – одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. Формы деятельности:

Благоустройство пришкольного участка: уход за зелеными насаждениями, полив цветов, обрезка кустарников, формирование крон молодых деревьев, обрезка сушняка и пр.;

Ремонтные работы в школе: мелкий косметический ремонт;

Уборка помещений школы: мытье полов, окон, панелей стен и пр.;

Уход за комнатными растениями;

Дизайнерские работы: оформление стендов, художественных мини-галерей.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.).

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

8.30-9.00 Сбор детей. Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9.00-9.15 Линейка (Построение)

На линейку быстро стройся!

9.15-10.00 Завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

10.00-12.00 Работа по плану отряда, общественно-полезный труд, работа кружков и секций.

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся.

12.00-13.00 Оздоровительные процедуры. Занятия по интересам.

Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

Все занятия хороши!

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

13.00-13.30 Обед

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

13.45 Коммуникативные, подвижные игры на свежем воздухе. Свободное время.

Если хочешь много знать,

Только не лениться!

14.30 Уход домой.

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем

№ дня

Мероприятия

День первый (01.06)

День открытия

«Сказочной смены»

1.Открытие лагеря. Знакомство с режимом дня.

2.Проведение инструктажа по ТБ.

3.Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе».

4.Операция «Уют».

5.Веселыми тропинками лета (открытие смены).

«Здравствуй ЛЕТО-2015».

6. «День защиты детей». Конкурс рисунков на асфальте «Миру мир!»

День второй (02.06)

«Здравствуй, это я!»

1. «Вместе весело живётся». Оформление уголка лагеря «Наш отрядный дом».

2. Минутка здоровья «Твой режим дня на каникулах».

3. Общественно-полезный труд.

4. Конкурс «Дело мастера боится».

5.Подвижные игры на воздухе.

День третий (03.06)

«День здоровья и спорта» («Жёлтый день»)

1.Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию».

2. Спартакиада «Спортивная кругосветка».

3. Игра-путешествие «Город Здоровья».

4. Разучивание новых подвижных игр.

5. Подведение итогов «жёлтого дня».

День четвертый (04.06)

«День волшебных сказок» («Красный день»)

1. «Сказочный денёк – всё и обо всех сказках».

2. Презентация «Русские народные сказки».

3. Сказочная эстафета.

4. Конкурс юных сказочников «Жили-были…»

5.Минутка здоровья «Книги о здоровье».

7. Подведение итогов «красного дня».

День пятый (05.06)

«Всемирный день охраны окружающей среды» («Зелёный день»)

1. Экологический десант на пришкольный участок.

2. Своя игра «В царстве Берендея».

3. Компьютерная игра «Загадки старого леса».

4. Конкурс детского рисунка «Земля – наш дом», посвящённый Всемирному Дню охраны окружающей среды.

5. Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров – закаляйся!»

6. Подвижные игры с мячом.

7. Подведение итогов «зелёного дня».

День шестой (06.06)

«День семьи»

1. Игровая программа «Кто нас очень крепко любит».

2. Час русской игры.

3. Конкурс рисунков на асфальте «Моя семья, мой дом и я!».

4. Минутка здоровья «Что мы едим».

5. Просмотр мультфильмов.

6. Развлекательная программа «Как на свете без любви прожить?»

День седьмой (08.06)

«День талантов и бантиков»

1.Минутка здоровья «Что такое хорошо и что такое плохо?» (сатирическая конкурсная программа против вредных привычек)

2. Праздник «Ассорти талантов».

3. Конкурсно - игровая программа «День бантиков».

4. «Фабрика звёзд» - конкурс караоке.

5.Посещение 3D – фильмов «Подводный мир», «Сухопутные динозавры».

6. Настольные игры.

День восьмой (09.06)

«День ПДД»

1.Просмотр мультимедийной презентации по ПДД «Правила на дороге для пешеходов».

2. Игра-викторина «Безопасная дорога».

3. Кукольный театр по дорожной грамотности.

4. Конкурс поделок по правилам дорожного движения «Я и дорога».

5. Минутка здоровья «Закаливание».

6. Подвижные игры на свежем воздухе.

7. Общественно-полезный труд.

День девятый (10.06)

«День туриста»

1. Экскурсия в лес «На лесной опушке…».

2. Минутка здоровья «Зеленая аптечка» - первая помощь при укусах насекомых».

3. Игровая программа «Весёлая среда».

4. «В поисках сокровищ» - операция «Клад».

День десятый (11.06)

«День России»

1.Минутка здоровья «Моё здоровье - в моих руках!»

2. Экскурсия в школьный краеведческий музей.

3. Беседа «Символы Российского государства».

4. Праздник «Без берёзки не мыслю Россию!»

5. Конкурс рисунков «Мир глазами детей».

6. Соревнование по мини – футболу.

День одиннадцатый (15.06)

«День индейца»

1.Минутка здоровья «Как снять усталость с ног».

2. Общественно-полезный труд.

3. Конкурс на лучшую раскраску и костюм.

4. Соревнование по стрельбе из дартса «Я из племени «Меткий глаз».

5. Игра-розыгрыш «Индейцы великих равнин».

6.Подвижные игры с мячом.

День двенадцатый (16.06)

«День Спасайкина»

1.Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь».

2. Общественно-полезный труд.

3.Урок безопасности «Один дома…»

4. Практические занятия по ГО и ЧС.

5. Подвижные игры.

6. Операция «Уют».

День тринадцатый (17.06)

«День музыки, песен и танцев»

1. Минутка здоровья

«Осанка – основа красивой походки».

3. Заочная экскурсия в филармонию «Шедевры классической музыки».

4. Дискотека.

День четырнадцатый (18.06)

«День смешных причёсок и разных ботинок»

1. Минутка здоровья «Сок-шоу» (агитационная акция за здоровый образ жизни).

2. Общественно-полезный труд.

3. Праздник «День смеха».

4. Шоу «Каракули».

5. Музыкально-конкурсная программа «Алло, мы ищем таланты!»

День пятнадцатый (19.06)

«Зов джунглей»

1.Минутка здоровья «Меры доврачебной помощи».

2. Презентация «Прогулка в джунгли».

3. Спортивнаяигра «Зов джунглей».

4. Конкурс рисунков на асфальте «Дети против наркотиков».

5. Клубный час по интересам.

День шестнадцатый (20.06)

«День игры и игрушки»

1. Минутка здоровья « Друзья Мойдодыра и наше здоровье».

2. Общественно-полезный труд.

3. «Путешествие в страну игр».

4. Конкурс «Лучшая игрушка».

5. Фантазии на тему «Игры и игрушки».

6. Игры с мячом.

День семнадцатый (22.06)

«День памяти и скорби»

1.Минутка здоровья.

2.Вахта памяти у памятника «Землякам, погибшим за Родину».

Возложение цветов.

2. Урок памяти ко Дню памяти и скорби «Память сердца».

3. Конкурс военной песни и стихов «Нас война отметила меткой особой».

4. Конкурс рисунков «Нам не нужна война!»

День восемнадцатый (23.06)

«День малых олимпийских игр»

1.Минутка здоровья «Мы против наркотиков».

2. Общественно-полезный труд.

3. Спортивные соревнования под девизом: «Мы за здоровый образ жизни», первенство лагеря по различным видам спорта.

4. Мини – футбол.

День девятнадцатый (24.06)

«День открытий. Шоу лучших поварят»

1. Минутка здоровья «Мы за здоровое питание!»

2. Брей – ринг «Хочу всё знать!»

3. Шоу лучших поварят.

4. Конкурс «Самый фантастический кулинарный проект».

5. Подвижные игры на свежем воздухе.

День двадцатый (25.06)

«День природы»

1. Минутка здоровья «Оказание первой помощи при несчастных

случаях» (беседа-диалог).

2. Операция «Уют».

3.«Природа – наш дом».

4. Экскурсия в природу.

5. Подвижные игры на свежем воздухе.

День двадцать первый (26.06)

Закрытие лагеря

1.Минутка здоровья «Гигиена в доме».

2. Закрытие лагерной смены. Праздничный концерт «До новых встреч!»

3. «Королевский» обед.

4. Чемпионы лагеря. Подведение итогов смены.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Приложение №2

УСТАВ

оздоровительного лагеря «Солнышко»

Воспитатели обязаны:

    Иметь свой план работы и следовать ему.

    Организовать активный интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.

    Жить и творить вместе с членами отряда.

    Предоставить каждому ребенку свободу выбора.

    Уметь понимать себя и других.

    Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.

    Быть искренними.

    Помочь каждому ребенку, если ему трудно.

    Верить в свой отряд.

    Проводить утром и в обед отрядные сборы.

Воспитатели имеют право:

    Быть не руководителями, а товарищами.

    Помогать членам отряда в реализации их идей.

    Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.

    Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны:

    Неукоснительно соблюдать режим.

    Бережно относиться к имуществу лагеря.

    Принимать активное участие во всех мероприятиях.

    Найти себе занятие по душе.

    Быть полезными для других.

    Верить в себя и свои силы.

    Реализовать все свои способности и таланты.

    Не скучать.

Дети имеют право:

    Иметь свою точку зрения и уметь ее отстоять.

    Разделить с вожатыми и педагогами ответственность за организацию

жизни отряда.

    Иметь время для занятий по интересам.

    Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.

    Фантазировать. Изобретать. Творить.

Памятка вожатым

    Фиксируйте. Запоминайте. Записывайте.

    Сочиняйте. Разрабатывайте, готовьте заранее.

    Четко и ежедневно планируйте свою работу.

    Любите детей.

    Всегда говорите детям правду.

    Не добивайтесь успеха давлением.

    Будьте доброжелательны и великодушны.

    Не забывайте хвалить ребят.

    Не убивайте в детях фантазию и сказку.

    Позаботьтесь о создании детского банка счастливых воспоминаний.

    Не торопитесь наказывать детей.

    Помните: все дети лагеря – ваши дети.

    Почаще хвалите детей, утверждая, что они самые необыкновенные.

    Держите любую ситуацию под контролем.

    Относитесь с вниманием к каждому ребенку. Помните, что они всего лишь дети, а вы - самый нужный, близкий для них в данный момент человек.

    Успех работы – в единстве всех педагогов.

    Залог успеха – творческое сотрудничество педагогов и детей.

    Право безопасности жизни.

    Право уважения личности.

    Право творческого созидания.

    Право познания.

    Право свободы выбора деятельности.

    Право свободного общения.

    Право на информацию.

    Право на инициативу.

    Право быть счастливым.

    Право на ошибку.

    Закон территории.

    Закон точного времени.

    Закон доброго отношения.

    Закон охраны природы.

    Закон здорового образа жизни.

    Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

    Закон соуправления.

    Закон свободы слова.

Приложение № 3.

Анкета организационного периода .

Дорогой друг! Мы рады приветствовать тебя в детском лагере «Солнышко».

Чтобы ты смог лучше провести время в лагере, мы предлагаем тебе ответить на несколько вопросов. Твои ответы помогут нам построить свою работу так, чтобы ты смог хорошо отдохнуть и восстановить свои силы.

Выбери из предложенных ответов тот, который считаешь нужным и подчеркни его.

Если у тебя есть свой вариант ответа, то впиши его.

1.Чего ты больше всего ждешь от пребывания в лагере (выбрать не более 3-х вариантов)?

а) подружиться с ребятами, найти друзей;

б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов;

в) научиться влиять на людей, самостоятельно организовать какие-либо дела;

г) укрепить свое здоровье, улучшить физ. подготовку;

д) выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя;

е) просто отдохнуть, весело провести время.

2. Предлагаем тебе выбрать направления студий, мастер-классов, в которых ты хотел бы заниматься:

г) общение;

д) прикладное творчество;

е) свой вариант (запиши).

3. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей:

а) любознательность;

б) честность;

в) доброта;

г) дисциплинированность;

д) смелость;

е) трудолюбие;

ж) инициативность;

з) толерантность;

и) справедливость.

4. Как ты относишься к физическим упражнениям и спорту?

а) Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях;

б) Занимаюсь на досуге;

в) Спортом интересуюсь как зритель, болельщик;

г) Занятия спортом меня не увлекают.

5. Как ты оцениваешь свое здоровье?

а) Чувствую себя совершенно здоровым;

б) Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким;

в) Здоровье иногда «хромает», хотя больным себя не ощущаю;

г) К сожалению, здоровьем похвастать не могу, болею довольно часто.

6. Как ты думаешь, стоит ли уделять особое внимание своему здоровью?

а) Да, это необходимо;

б) Да, нужно, но я специально этим не занимаюсь;

в) Я над этим не задумывался;

г) Я не считаю это необходимым, т.к. считаю себя здоровым.

7. Что из ниже перечисленного тебе удается лучше всего без особых усилий?

а) Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор;

б) Найти для себя интересное дело;

в) Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия;

г) Справиться с возникающими в жизни проблемами;

д) Довести задуманное дело до конца;

е) Прийти на помощь к другим при необходимости;

ж) Выступить с каким-либо предложением;

з) Самостоятельно решить вопрос и принять решение.

Анкета адаптации детей в условиях лагеря.

    Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

    Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

    Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

    Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

    Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

    Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

    Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

    Что ты рассказываешь дома о лагере?

    Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

    Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

    Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

    Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

    Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

Анкета итогового периода .

1.Как ты думаешь, что стало для тебя самым важным в смене?

2.В какой роли ты смог выступить в течение смены?

3.Улучшилось ли состояние твоего здоровья?

4.С какими проблемами ты столкнулся в лагере?

5.Кто тебе помогал решать возникшие проблемы?

6.Назови, пожалуйста, самое яркое событие в смене.

7.От чего бы ты отказался в лагере?

8.Если у тебя будет желание посещать лагерь еще раз, ты бы:

    Выбрал бы снова свой отряд;

    Выбрал бы себе другой отряд;

    Ни за что бы сюда больше не пришел.

Анкета.

Нравится ли тебе посешать оздоровительный лагерь?

Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей?

Жалеешь ли ты об этом?

Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:

положительного или отрицательного?

Можно ли сказать, что воспитатели работали хорошо?

Считаешь ли ты, что ваш воспитатели самые лучшие?

Если да, то почему?

а) потому что закрывает глаза на поведение;

б) личная симпатия;

в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.

Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?

В каком году в лагере было лучше?

Приложение №4

Дорожная азбука в загадках

(Отгадки написаны справа налево)

Выезжаем на природу!

Будем изучать погоду!

Собираем карты, глобус

И садимся на...

(суботва)

Смотрят все разинув рот,

Как огромный пароход,

Повидавший целый мир,

Тащит маленький...

Как блестит на солнце рама!

Удивляется сосед -

Целый день учусь упрямо

Я водить...

(деписолев)

А у нас в семье веселье -

Отмечаем новоселье!

Переехали за миг!

А помог нам...

(кивозург)

Это что там под Луной?

Дыня с дом величиной?

В небесах парит корабль

Под названьем...

(ьлбажирид)

Ёлка - радость у стола,

Но для площади мала.

Сквозь пургу и сквозь метель

К нам на праздник едет...

Кто там целый огород

На себе домой везёт?

На колючий шар похож.

Вы узнали? - Это...

Муравейник на дороге,

Надо посмотреть под ноги.

Муравьи собрались в круг -

В плен захвачен черный...

На педали давят ноги!

Эй! Не стойте на дороге!

Всех предупредить помог

Об опасности...

Мы кладём в багажник вещи,

Рядом ключ, отвёртка, клещи,

Молоток и клей "Момент".

Взят в дорогу...

(тнемуртсни)

Всё случается в дороге,

Можно поцарапать ноги.

И поэтому в поход

Мы берём с собою...

Скорость, только ветра свист,

Всё шоссе как гладкий лист

Укатать его помог

Нам асфальтовый...

Без деревьев мы ни шагу,

Мебель делаем, бумагу!

И для этого привёз

Их из леса...

(зовосел)

Под большими городами

Всё подземными ходами

Перепутано хитро -

Возит там людей...

Чтоб в дороге не устать,

Надо правильно шагать,

Совершая марш-бросок -

Ногу с пятки на...

Лавки, крыша-козырек

И с мороженным ларек!

Вам знакома обстановка?

Это место -...

(аквонатсо)

Машут вслед листвою кроны,

А за ним бегут вагоны.

Весело под стук колёс

Мчит по рельсам...

(зоворап)

Дайте мне скорей ответ!

Вот пройдёт немного лет

И с Земли быстрее света

К звёздам полетит...

Перед нами чудо-птица,

Всех прошу скорей садиться,

Отправляется в полёт

Быстрокрылый...

(тёломас)

Из воды торчит кабина,

Здесь болото, здесь трясина,

Мы застряли, ну хоть плач,

Помогает нам...

Кто, отправившись в поход,

Целый дом с собой берет?

Груз тащить - такая пытка,

Медленно ползет...

По дороге на карете,

Едут взрослые и дети,

Бубенцов заслыша звон.

Знаем, это - ...

Чтоб ходить зимой гулять,

Надо шубу одевать!

Из сугробов строим город,

Нам не страшен сильный...

Океанские просторы,

Волны высотою с горы.

Нет опасней, знаем сами,

Прячьтесь все, идёт...

Ни копыт и ни рогов,

Панцирь скроет от врагов!

Путешествует без страха,

Под защитой...

(ахапереч)

Мы летим под облаками,

Мы их трогаем руками,

Поднимает в небо пар

Наш большой воздушный...

В дом приходим - моем руки!

Ну а туфли? Ну а брюки?

Не беда, легко и четко

Грязь убрать поможет...

Чтобы ездить без проблем,

Знаки надо знать нам всем.

Только не поймём никак,

Где же в знаках...

(канз йикгям)

Я не знаю, в чём секрет,

Слов на эту букву нет,

Только буквЫ все важнЫ,

МЫ запомним букву...

Знаем, есть и въезд и съезд,

Есть подъём, и есть подъезд,

Нам без них нельзя никак,

Очень важен...

(канз йыдревт)

Мы хотели ехать прямо,

Посреди дороги - яма,

И дорожный оператор

Шлёт нам в помощь...

(ротавакскэ)

Лето - жаркая пора,

Едет к морю детвора!

Под колес весёлый стук

Поезд движется на...

Это что там в дымке тает,

Птицей по волнам летает?

Паруса меняет вахта,

Держит нос по ветру...

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»

Тесты.

Выберете правильные ответы:

    Какой материал являются легковоспламеняемым?

А) металл

Б) бензин

    Что может явиться причиной пожара?

А) вода, выливающаяся из шланга

Б) включенный в розетку утюг

В) попугай, сидящий на люстре

    Что можно отнести к средствам пожаротушения?

А) газовый баллончик

    Что нельзя использовать в качестве игрушки:

Б) конструктор «Лего»

В) спички

    Чем можно защититься от дыма во время пожара?

А) мокрой тряпкой, закрыв лицо

Б) противогазом

В) прозрачным полиэтиленовым пакетом

6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?

А) мокрые

В) никакие

Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»

По горизонтали:

    Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/

    Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/

    В деревянном домике проживают гномики.

все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/

По вертикали:

    Я и туча, и туман, и ручей, и океан,

И летаю, и бегу, и пожар тушить могу /вода/

2. Это бедствие – огонь, дым, жар.

Называется -- …../пожар/

    Защищу я от огня

В комнате, машине.

Лишь нажмите мой рычаг.

Я - …… /огнетушитель/

Список литературы

    Конституция РФ.

    Закон РФ «Об образовании».

    Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

    Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

    Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.

    Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

    КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980

    Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

    Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

    Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

    Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

    Шмаков С.А. Ее величество- игра. М., 1992.

    Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

    Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

    Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.